許多家外安置體系的少年，因達機構收容年齡上限需離開安置機構，這些未成年結束安置的少年，如何及時協助他們轉銜自立，並培養其自立生活的能力。假如你是少年安置機構的社工，請說明你將如何設計提供其自立協助服務方案？（25 分）105公職社工師
家外安置體系的少年，通常是經過替代性服務而進入安置系統，然而當少年已達安置機構的收容年齡上限，勢必面臨離開機構的現實問題，以下就協助少年轉銜自立設計其服務方案，茲分述如下：
(一)、
計畫名稱：浮萍少女自立培力
(二)、
方案目的：協助少女離開安置機構後，以協助其自立生活為目標，避免其因適應不良而成為貧窮、犯罪的社會排除中。
(三)、
需求評估：過去研究發現具有自立需求的安置個案在離開安置體系後，因生活技巧與心理強度不足，和安置期間缺乏擬真的操作訓練和自主生活的機會，以致無法順利轉銜至社區自立生活，因此，針對屆齡離開安置照顧體系之兒少，無法進入社區自立生活者，展開方案之協助
(四)、
方案目標：
1.
協助少女生活技能、自我照顧、人際技巧、情緒管理
2.
協助少女經濟支持、財務自立、財務管理
3.
協助少女建構其發展性和支持性之社會資源與服務
(五)、
服務對象：屆齡離開機構的少女
(六)、
執行方法：
1.
個案工作
(1).
與少女展開個別性的會談
(2).
評估少女的情況，以擬定處遇計畫
(3).
處遇過程，藉由增權鼓勵少女提出自我生活技能的培養、自我照顧技能、自我情緒管理的實行方式並與之討論
(4).
陪伴少女在所預定的實施計畫中，執行與討論。
(5).
與少女一同評估其實施計畫，與成果
2.
團體工作
(1).
團體名稱：人際關係9453就是有鬆-人際關係超輕鬆
(2).
團體目的：人際關係互動技巧訓練
(3).
時間：每週六下午2：00-4：00
(4).
領導者：心理師，協同領導者：社工
(5).
進行方式：運用紅花卡、五指畫、情緒卡、家庭樹等媒材，與成員討論其人際互動的過程，所遇到的問題以及如何面對。
3.
社區工作
(1).
協助少女畫出其生態圖系統網絡
(2).
協助少女尋找家庭互動支持系統
(3).
了解少女同儕互動系統
(4).
協助少女建立可信任的支持系統，如：教會、社團、
(七)、
計畫評估：
願意參與方案之少女，給予前測，當少女能自立後，給予後測，以做為轉銜評估之根據
(八)、
預算：
協助少女個案工作之餐飲費用，團體工作之材料費用，建立社區支持網絡之交通費用。
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